Former à distance : l'impossible mission pour l'École W ?

16 mars au 10 avril 2020 | #Formation 

Portemire est fier d’accompagner pour la quatrième année consécutive, les étudiants en première année de l'École W, en les formant aux bases de la création de contenus vidéo. Mais à l'heure du confinement, comment assurer l’enseignement dans une école dont la pédagogie est basée sur le mode projet ?

Récit de cette transformation digitale au service de cette pédagogie ambitieuse. 

Témoignage de Mathieu Michal, mentor et formateur : 

Contexte

L’École W n’est pas une école comme les autres et vient une nouvelle fois de le prouver. 

Créée en 2016 par le Centre de Formation des Journalistes (CFJ), elle a pour ambition de préparer ses étudiants aux métiers de la création de contenus digitaux grâce à la pédagogie 100% mode projet. Ici pas d'amphithéâtres, les “W” (le terme désigne les étudiants de cette école) apprennent sur le terrain.

Mais en raison de la crise sanitaire liée au Covid-19, le risque était grand de voir l’école fermer purement et simplement pendant le confinement.

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Le mois de mars est traditionnellement dédié pour les étudiants de première année à l’apprentissage de la vidéo. Une session conçue et encadrée par Mathieu Michal, journaliste et associé chez Portemire. Il est entouré de 10 intervenants spécialistes dans leur domaine (production vidéo, médias…) pour guider et accompagner les étudiants. 

En quelques jours, avec l’équipe pédagogique, il a totalement transformé la formation mêlant théorie et nombreux exercices pratiques pour la rendre accessible à distance. Chaque étudiant a pu ainsi suivre cette formation de chez lui.

Conserver l’exigence de qualité et la pratique

Afin de mener à bien cette mission, plusieurs points doivent être respectés dans le réaménagement de la formation : 

  • Garder la pédagogie 100% mode projet de l’École W
    • Répartition de la promotion en groupes de travail à 25 étudiants par vidéo-conférence
  • Continuer les exercices pratiques
    • Organisation : exercices pratiques le matin, débrief l’après-midi et préparation aux prochains exercices, genius bar…
  • Créer de l'interactivité entre les étudiants et les intervenants
    • Créer de l'interactivité à distance (micro, caméra, chat, partage d’écran, lien Youtube…)
  • Comment préparer son pitch ? (le fond)
  • Quelle posture adopter ? (la forme)
  • Comment maîtriser son stress ? (valoriser la confiance en soi)
  • Comment se préparer à une session questions / réponses ?

"J’ai été surpris par l’investissement des étudiants présents et par le sens de l’image de certains. Faire cours via Skype n’est pas si difficile que ça. Manquent simplement les interactions régulières puisque les étudiants avaient leur micro coupé. Reste que la qualité de ce qui a été produit comme analyse puis comme réalisation montre bien l’assiduité et l’implication des étudiants présents."

Roland Richard - Journaliste intervenant

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Exemple d'un groupe de travail avec l'intervenant François Abbattista, Directeur de producation

Capture03

Retour en direct sur la vidéo de Lise C., étudiante en première année (à gauche) 

Mission accomplie

Finalement, cette formation a pu être assurée et suivie avec assiduité par les étudiants. Ils ont appris, échangé, pratiqué et produit par eux-mêmes des productions vidéos, même de chez eux. 

Le digital n’est pas la réponse à tous les problèmes pédagogiques et de formation soulevés par cette crise sanitaire. Mais elle peut être un outil pour faciliter quand la pédagogie est bien pensée pour permettre à l’apprenant d’être acteur et de s’impliquer dans sa formation. 

“Merci pour les cours, même si à distance c’est un peu compliqué, c’était bien.”

Léo, W4

“J’ai trouvé ça intéressant et bien organisé entre la théorie et la pratique.”

Laetitia, W4

Clip "J'attends" de Clara D., W4 :

Court métrage "Sur le front" de Sarah G., W4 :

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